Lógico

 

 La taxonomía de Bloom define el aprendizaje por niveles, de tal manera en que cada estudiante adquiere los conceptos y destrezas de los niveles superiores depende de cómo se hayan constituido y aprehendido de los niveles inferiores, mostrando, así, una visión global del proceso educativo.

Emplear la Taxonomía de Bloom para establecer objetivos en la dimensión cognitiva ayuda a planificar actividades relevantes, elegir los recursos apropiados y crear evaluaciones alineadas con el nivel cognitivo. Esto asegura un aprendizaje más relevante y facilita la atención a la diversidad en el aula, dado que los alumnos progresan de forma gradual según su ritmo personal. Asimismo, proporciona al profesor un esquema definido para evaluar el logro de habilidades, mostrar el avance y guiar las estrategias de mejora.

taxonomía de Bloom en la dimensión cognitiva 

Para establecer los objetivos del proyecto educativo, es necesario fundamentarlos en la Taxonomía de Bloom, ya que facilita la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de forma progresiva, clara y ordenada. Esta clasificación organiza las habilidades intelectuales en subniveles que abarcan desde lo más básico, como recordar datos, hasta lo más avanzado, como formular soluciones innovadoras.

 Al usarla, los educadores pueden establecer objetivos de aprendizaje que atiendan el crecimiento integral del alumno, garantizando que no solo retenga información, sino que también la entienda, la utilice, la analice, la valore y finalmente sea capaz de generar nuevos conocimientos a partir de ella.

Subniveles de la Taxonomía de Bloom  en la dimensión cognitiva 

1. Conocimiento: se refriere en recordar información previamente aprendida. 
2. ·        Comprensión: se demuestra cuando se presenta la información de otra manera y es comprendida.
3. ·        Aplicación: el estudiante aplica las habilidades adquiridas a nuevas situaciones que se le presenten.
4. ·        Análisis: el alumno descompone el todo en sus partes y puede solucionar problemas a partir de lo aprendido.
5. ·        Síntesis: el estudiante crea aplicando el conocimiento y habilidades anteriores para producir algo nuevo y original.
6. ·        Evaluación: el estudiante emite juicios sobre la base de criterios preestablecidos. 

Para este proyecto se empleó los objetivos de cada subnivel de la Taxonomía, transversalizando con el área de las matemáticas ya que estas están en todo el entorno del estudiante. 

OBJETIVOS DIRIGIDOS A LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA BASADOS EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN LA DIMENSIÓN COGNITIVA PARA EL PROYECTO DEL HUERTO ESCOLAR

SUB NIVELES	OBJETIVOS  DIDÁCTICOS	JUSTIFICACIÓN
Conocimiento	identificar los diferentes vegetales que se pueden cultivar en el huerto.	Los estudiantes aprenderán a nombrar y clasificar las plantas, lo que les ayudará a desarrollar habilidades de observación y categorización, fundamentales en las matemáticas porque trabajaran en conjuntos y clasificaciones.
Comprensión	Explicar el ciclo de la vida de las plantas.	Al explicar el ciclo de vida, los niños pueden relacionar conceptos como tiempo y secuencia, que son esenciales para la comprensión de patrones y series.
Aplicación	Aplicar medidas para el espacio de cada hera de distancia, calculando el área que ocuparan las diferentes plantas.	Al calcular el área, los estudiantes utilizan habilidades matemáticas básicas, como la multiplicación y la suma, en su contexto real.
Análisis	Comparar diferentes tipos de hortalizas en función de su crecimiento y necesidades, utilizando gráficos para representar los datos.	Los estudiantes deben descomponer información y analizarla. Al comparar las plantas, desarrollan habilidades de análisis crítico y pueden visualizar datos matemáticos a través de gráficos.
Síntesis	Diseñar un plan para el cuidado del huerto que incluya riego, fertilización y cosecha.	Los estudiantes integran diferentes elementos de información, lo cual es crucial en matemáticas, ya que implica combinar datos y conceptos para resolver problemas y tomar decisiones informadas.
Evaluación	evaluar la efectividad de diferentes métodos de cultivo y decidir cuál es el mejor para el huerto	Este nivel permite a los estudiantes reflexionar sobre el proceso y los resultados, evaluando qué funcionó y qué no. La evaluación implica el uso de criterios y la toma de decisiones, habilidades que son fundamentales en matemáticas para la resolución de problemas y la justificación de respuestas.