EL NUMERATOR, APRENDIENDO ENTRE BICHOS

EL NUMERATOR 

Imagen creada con IA

Las matemáticas pueden ser vivas, visuales y divertidas cuando se conectan con experiencias significativas. Una de las herramientas que permite lograr este aprendizaje concreto es el Numerator, un recurso didáctico que ayuda a comprender la numeración, el valor posicional y las operaciones básicas a través de la manipulación y la representación gráfica.

En esta experiencia, el aprendizaje se integra con el proyecto del huerto escolar y la temática de la película Bichos, logrando una actividad que une juego, trabajo en equipo y matemáticas.

Objetivos

• Fortalecer la comprensión del valor posicional (unidades, decenas y centenas) mediante el Numerator.
• Aplicar las operaciones básicas a través de una situación práctica.
• Fomentar el trabajo en equipo, la organización y el conteo a partir de una actividad lúdica.

👀👉 En este video podrás ver cómo se usa el Numerator de forma práctica y sencilla: Uso del Numerator

CONTEMOS LA COSECHA CON LOS BICHOS

Ahora seremos hormigas recolectoras que ayudan a los Bichos a organizar los frutos del huerto. Para ello, se conforman equipos de trabajo, y a cada grupo se le asigna una zona específica del huerto, por ejemplo: tomates, zanahorias, fresas, moras, entre otros.

Cada equipo realiza la recolección de frutos durante un tiempo determinado. Finalizada esta parte, comienza el proceso matemático.

CONTEO UTILIZANDO EL NUMERATOR

Los frutos recolectados se organizan y se cuentan utilizando fichas (semillas de maíz) y las tarjetas del Numerator, representadas de la siguiente manera:

• Hormiguita: Unidades (cada semilla equivale a 1 fruto)
• Escarabajo: Decenas (cada semilla equivale a 10 frutos)
• Oruga: Centenas (cada semilla equivale a 100 frutos)

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Los estudiantes agrupan las semillas teniendo en cuenta el valor posicional:

• Cada 10 unidades se transforman en 1 decena.
• Cada 10 decenas se transforman en 1 centena.

 

REPRESENTACIÓN DEL NÚMERO CON CARTAS DEL NUMERATOR

Una vez realizado el conteo, cada equipo representa su resultado total usando las cartas del Numerator.

Por ejemplo:
Si un grupo recolectó 134 tomates, los estudiantes representan:

• 1 ficha en la oruga (centena)
• 3 fichas en el escarabajo (decenas)
• 6 fichas en la hormiguita (unidades)

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Reflexionemos

• ¿Qué equipo recolectó más frutos?
• ¿Cuál recolectó menos?
• ¿Cómo podrían usarse estos frutos en el huerto?
• ¿De qué manera estos alimentos también pueden ayudar en nuestra alimentación diaria?